ERASMUS yeniden yapılandırılmış Avrupa Yükseköğretim alanında öğrenci hareketliliğine büyük öneme vermektedir..
Ancak Avrupa Yükseköğretim sistemindeki bazı farklılıklar, öğrencilerin yabancı üniversitelerde almış oldukları eğitimlerin, kendi ülkelerindeki yükseköğretim kurumları tarafından tanınması için bazı düzenlemeleri gerektirmektedir

Farklılıklar
Avrupa’da halen uygulanmakta olan yükseköğretim sistemlerinin sayısı, ülke sayısından fazladır.
Yükseköğretim sistemleri arasındaki bu farklılıkların nedenleri şunlardır:

• Ortaöğretimin süresi, türü ve kapsamı,
• Lisans derecesine yönelik yükseköğretim programlarının yanı sıra, ülkemizdeki meslek yüksekokullarına benzer kısa süreli yükseköğretim kurumlarının mevcut olması, bu tür yükseköğretim kurumları arasında yatay ve dikey geçişlerin çeşitli şekillerde gerçekleştirilmesi,
• Yükseköğretime giriş sistemlerindeki farklılıklar,
• Programlarda, akademik takvimler (derslerin yıllık veya dönemlik olması), derslerin nitelikleri (zorunlu veya seçmeli olması) ve değerlendirme yöntemleri (sürekli değerlendirme veya yıl sonunda tek değerlendirme) arasında farklılıklar olması,
• Eğitim programlarının yapısı, süresi ve verilen diplomaların türleri arasında farklılıklar olması.

Ülkelerin yükseköğretim sistemlerindeki yapısal farklılıklar olması

• Bazı ülkelerde yükseköğretim kurumlarının bir çatı altında toplanmasına karşılık, bazı ülkelerde üniversite ve üniversite dışı kurumlar olarak iki ayrı çatı altında yapılanmış olmaları,
• Yükseköğretim sistemlerinin iki aşamalı veya üç aşamalı olması. (Örneğin, Almanya’daki iki aşamalı sistemde diplom veya magister derecesinden sonra doktora derecesi vardır. Anglosakson sistemindeki lisans, yüksek lisans ve doktora dereceleri ise üç aşamalı sisteme bir örnektir.)
• Kullanılan terminolojide farklılıklar olması (Derece yapılarındaki farklılıklar gibi)
• Bazı yükseköğretim sistemlerinin bir alanda genel eğitim vermeye yönelik olmasına karşın bazılarının ilk yıllardan itibaren derinleşmeye yönelmeleri,
• Ulusal yükseköğretim sistemlerindeki çeşitlilikler

bunlara örnek olarak sayılabilir.
Bu yapılar içinde, öğrencilerin yabancı üniversitelerde almış oldukları eğitimlerin, kendi ülkelerindeki yükseköğretim kurumları tarafından tanınması ile ilgili sorunlara çözüm getirmek üzere Avrupa Kredi Transfer Sistemi (European Credit Transfer System – ECTS) geliştirilmiştir.

ECTS (European Kredit Transfer System), öğrenci hareketliliğini kolaylaştırmak ve öğrencilerin yurtdışında gördükleri eğitimlerinin kendi ülkelerinde tanınmasını garanti altına almak için Avrupa Birliği tarafından geliştirilmiş bir akreditasyon sistemidir.

Ülkeler arasındaki eğitim ve notlandırma sistemlerindeki farklılıklar nedeniyle, öğrencilerin ders yüklerinin belirlenmesinde ve aldığı notların transferinde bir çeşit ortak dil kullanılması zorunludur. Bu amaçla her ders için ECTS kredisi (ECTS credit) belirlenir, alınan notlar ise ECTS notlandırma sistemi (ECTS grading scale) yardımıyla harf notuna dönüştürülür.

ECTS KREDİSİ NEDİR?

ECTS kredisi, öğrencinin bir dersi başarıyla tamamlayabilmesi için yapması gereken çalışmaların tümünü (teorik ders, uygulama, seminer, bireysel çalışma, sınavlar, ödevler, vs.) ifade eden bir birimdir. ECTS’te bir akademik yıllık eğitime 60 ECTS kredisi, bir dönemlik eğitime ise 30 ECTS kredisi verilir.

ECTS Notlandırma Sistemi Nedir.

ECTS notlandırma sisteminin ana amacı öğrencinin performansı hakkında yüksek öğretim kurumlarına ek bilgi verecek şeffaflığı sağlamaktır. Ancak yüksek öğretim kurumlarının kendi notlandırma sistemlerine müdahale söz konusu değildir; yüksek öğretim kurumları, ECTS notlandırma sistemini nasıl kullanacaklarına kendileri karar verirler. ECTS notlandırma sistemi aşağıdaki tabloda gösterilmiştir.

• Kişilerin yaşamları boyunca, değişik yer ve zamanlarda aldıkları eğitimlerin de kredilendirilmesi,
• Bu kredi birikiminin, kişilerin çeşitli alanlarda istihdamında ya da sonraki eğitim aşamalarına devamında bir ölçüt olarak kullanılması

yoluyla yaygınlaştırılması öngörülmektedir.

ECTS’nin diğer öğrenci hareketliliği programlarından ayrılan en önemli özelliği, yurtdışında eğitim yapacak olan öğrencilerin, ev sahibi üniversitenin kendi öğrencileriyle birlikte derslere devam etmelerini sağlamasıdır. Böylece öğrencilerin, ev sahibi üniversitenin akademik hayatına aktif olarak katılımına olanak tanınmaktadır
ECTS çerçevesinde yurtdışında öğrenim gören öğrenciler sadece bir süre için değil, istedikleri takdirde programlarını tamamlayana kadar gitmiş oldukları yükseköğretim kurumunda kalabilmektedir. Ayrıca, dileyen öğrenciler, üçüncü bir yükseköğretim kurumuna da yatay geçiş yapabilmektedir. Bu tür taleplerin kabul edilip edilmemesi, diploma alma veya yatay geçiş koşullarının belirlenmesi, ilgili yükseköğretim kurumlarının yetkisindedir.
Yükseköğretim kurumları, misafir öğrencilerin akademik başarıları ile ilgili tüm konularda karar verme yetkisine sahiptir.
Kurumlar, mevcut ders yapılarında ve değerlendirme yöntemlerinde herhangi bir değişiklik yapmaksızın, kendi öğrencileri tarafından alınan derslerin ve sınavların tümünü misafir öğrenciler için de uygulamaktadır.

Zorunlu ve seçmeli derslerin tümüne ECTS kredisi verilmelidir. İzlenen programdan mezun olabilmek için alınması zorunlu olan tez çalışması, proje çalışması veya staj gibi çalışmalara da ECTS kredisi verilmelidir.

ECTS kredisi sadece ders saatine bağımlı olmayıp, o dersin oluşturduğu tüm iş yükünü kapsar. Ders saati, eğer bir ders teorik olarak yapılıyorsa, iş yüküyle ve dolayısıyla ECTS kredisiyle doğrudan ilişkilidir.

ECTS kredisi hiçbir şekilde dersin düzeyini belirtmez ve zorluk derecesi ile ECTS kredi miktarı arasında da bir ilişki yoktur.
Dersin düzeyi, öğrenim görülecek kurumun hazırladığı Kılavuzda belirtilir.
Kılavuzda ayrıca dersin içeriği, işlenme yöntemi, değerlendirme yöntemi (sınavlar ile ev ödevlerinin sayısı ve ağırlıkları) gibi konularda açıklayıcı bilgi bulunur.

• Yurtdışında yapılan eğitim sonucunda alınan kredilerin ve/veya derecelerin akademik olarak tanınmasına
• Öğrencilerin yurtdışında sadece bir süre için değil, istedikleri takdirde, gitmiş oldukları yükseköğretim kurumunda programlarını tamamlayana kadar kalmalarına

olanak sağlamaktadır.

• Ders programları ve ders içerikleri hakkında ayrıntılı bilgi vermektedir.
• Akademik tanınma konusunda akademisyenlere yardımcı olmaktadır.
• Ders programlarının yapısı, öğrencilerin ders yükü ve öğrenim sonundaki kazanımlarının yeniden gözden geçirilmesine yardımcı olmaktadır.

Avrupa’da çok çeşitli değerlendirme sistemleri kullanılmaktadır. Öğrencilerin, yurtdışındaki yükseköğretim kurumlarından almış oldukları notların, kendi ülkelerindeki kurumlar tarafından kolaylıkla anlaşılabilmesi amacıyla, bir ECTS notlandırma sistemi geliştirilmiştir
Ancak bu notlandırma sisteminin ana amacı, yükseköğretim kurumlarına ek bilgi sağlamaktır ve ilgili eğitim kurumunun mevcut not sistemi yerine kullanılması zorunluluğu yoktur. Yükseköğretim kurumları, bu notlandırma sistemini kendi sistemleri içerisinde ne şekilde uygulayacaklarına kendileri karar vermektedir. ECTS notlandırma sisteminin ana amacı, öğrencinin performansı hakkında yükseköğretim kurumlarına ek bilgi vererek şeffaflığı ve kıyaslanabilirliği sağlamaktır. Kurum, öncelikle öğrencilerin almış olduğu notların dağılımını inceler. ECTS notlandırma sistemindeki 10-25-30-25-10 modelini elde edebilmek için, başarılı öğrenci toplamının ilk % 10’una, % 35’ine, % 65’ine ve % 90’ına girenlerin aldıkları notlara göre ECTS notlarının sınırları belirlenir. Başarılı öğrenci toplamının ilk % 10’una giren öğrencilere her zaman otomatik olarak “A” notu vermek söz konusu değildir

“A” notu “mükemmel”in karşılığı olduğu için, bu tanım kurumlar arasında farklılıklar gösterebilir.
Örneğin, öğrencilerin sadece % 8’ini “First Class Honours” derecesiyle mezun eden bir İngiliz kurumu, “A” notunu ilk % 8’e giren öğrencilere verebilir. Halbuki, öğrencilerinin % 14’ü “30 con lode” olan bir İtalyan kurumunun, ilk % 14’e giren öğrencileri ilk % 10’luk dilimdeki öğrencilerden ayırması anlamsızdır. Diğer taraftan, bir İspanyol kurumu tarafından “Matricula de Honor” derecesiyle ödüllendirilen öğrenci sayısı, toplam öğrenci sayısının % 5’inden daha azdır ve bu durumda “mükemmel

Bu amaçla, ECTS’e katılan kurumların hazırladığı ve gerek kurum, gerekse ders programının yapısı ile derslerin içerikleri hakkında bilgi veren Kılavuz’dan (information package) yararlanılır.

ECTS’i uygulamak isteyen yükseköğretim kurumları, kendi kurumlarında verilen dersler hakkında detaylı bilgiler içeren ve her yıl güncelleştirilen bir kılavuz hazırlarlar. Bu kılavuzda ayrıca, kayıt-kabul işlemleri, beslenme ve barınma olanakları, akademik takvim gibi, ilgili eğitim kurumunu tanıtıcı genel bilgiler de bulunur.

Bu kılavuz, ilgili yükseköğretim kurumunun kendi dilinde ve Avrupa Topluluğu’nun kullandığı diğer dillerde hazırlanır. Kılavuz, yurtdışında eğitim görmek isteyen öğrenciler ile bu öğrencilere danışmanlık yapan öğretim üyelerinin faydalanmaları için Avrupa Kredi Transfer Sistemi’nin uygulandığı diğer yükseköğretim kurumlarına dağıtılır.

Ders içeriklerinin tam olarak bilinmesi ciddi bir yurtdışı eğitimi için zorunludur. Bu sebeple, söz konusu kılavuz,

• ders içerikleri,
• derse kabul şartları,
• haftalık ders saatleri,
• derslerin türü,
• öğrenme ve öğretme metotları,
• sınavlar ve değerlendirme yöntemleri,
• ilgili kurumun notlandırma sistemi,
• dereceye yönelik derslerin yapısı
• dersler için tayin edilen Avrupa Kredi Transfer Sistemi kredilerinin tamamı ile ilgili tanımları
• dersin verildiği bölümün tanıtımına yönelik genel bilgileri içerir.

Yurtdışında yapılacak eğitimin içeriğini açıklayan ve öğrenci ile her iki yükseköğretim kurumu arasında imzalanan anlaşmadır.
Ülkeler arasındaki gerek eğitim, gerekse notlandırma sistemlerindeki farklılıklar nedeniyle, öğrencilerin ders yüklerinin belirlenmesinde ve aldığı notların transferinde bir çeşit “ortak dil” kullanılması zorunludur. Bu amaçla her ders için ECTS kredisi belirlenir, alınan notlar ise daha önce açıklandığı gibi ECTS notlandırma sistemi (ECTS grading scale) yardımıyla harf notuna dönüştürülür. Tüm bu işlerin yapılmasında koordinatörler aktif rol alarak hem danışmanlık görevi yaparlar, hem de oluşabilecek sorunların çözümünde yardımcı olurlar.

Gidilecek kurum belirlendikten sonra öğrenci tarafından başvuru formu (application form) doldurulur ve akademik tanımanın garanti altına alınması amacıyla öğrenci ile öğrencinin kendi kurumu ve yurtdışında öğrenim göreceği kurum arasında üçlü anlaşma (learning agreement) yapılır.

Öğrencilerin yurtdışındaki eğitim gördükleri sürenin önceki ve sonraki dönemine ilişkin akademik başarılarını gösteren belgedir. Transkriptlerde, öğrencilerin aldıkları her ders için belirlenen ECTS kredisi ile ilgili gerek ECTS notlandırma sistemine, gerekse dersi almış oldukları kurumun kendi sistemine göre almış oldukları notlar bulunur.

EĞİTİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ
BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI
(Bir Dönem=30 ECTS)

AVRUPA YÜKSEK Öğretim Kurumlarının
Ders Saati ve ECTS Kredisi Uygulamalarına Örnekler

Wien Unıversıty Avusturya  http://www.univie.ac.at
Dersler 1saat/hafta =2 ECTS kredi puan
Workshop 1 saat/hafta =1 ECTS kredi puanı
Egzersiz ve geziler 1 saat/hafta =1,5 ECTS kredi puanı
Tez =12 ECTS kredi puanı

Universite Catholique de Louvain  Belçika  http://www.ucl.ac.be/en/
ECTS kapsamındaki tüm öğrenciler 60 ECTS’ye denk 8 ünitelik modülleri takip ederler. 
Öğrenciler anlaşma kapsamında sunulan modülü takip edip bitirmek zorundadır.
Modüllerin tam olarak doldurulmaması veya diğer modüllerle öğrencinin seçtiği modüller arasında çakışmaların yaşanması durumunda modüller geçersiz olur.

University of Copenhagen Danimarka  http://www.ku.dk/
Dersin Adı: İstatistik
Dersin Tanımı: Part I: linear modeller
Part II: parametreler için istatistik
Derece: Lisans (4 ya da 5 yıl)
Programa kabul edilme koşulları:B.Sc matematik
Öğretim Üyesi: Prof. Christian Hipp (Karlsruhe Üniversitesi)
Program süresi: Şubat-Mayıs
Program dili: İngilizce
Değerlendirme: 4 saatlik yazılı sınav
Kredi(yerel): 4 puan
Kredi(ECTS):10

UNIVERSITY OF NIJMEGEN Hollanda  http://kunweb.hosting.kun.nl/concernpages/default.asp
Hollanda yükseköğretim kurumlarında 1 kredi puanı 1 haftalık çalışmaların hepsini içerir ( 40 saatlik ders, laboratuar, bağımsız çalışmalar). 1 öğretim yılı 42 haftadan yani 42 krediden oluşur.

UNIVERSITY OF CRETE Yunanistan  http://www.uch.gr/
Yunanistan’da Türkiye’deki kredili sisteme benzer bir kredili sistem uygulanmaktadır.
1 ders saati 1 krediye karşılık gelmektedir. Ancak laboratuar, seminer gibi çalışmaların kredilerinde farklılıklar vardır.
ECTS’nin uygulanışında Yunan yükseköğretim sisteminde bazı sorunlar yaşandığı dikkati çekmektedir.

İzlanda Eğitim Üniversitesi  http://www.khi.is/404.html
BİR DÖNEM İÇİN TAVSİYE EDİLEN DERSLER
Yenilikçi eğitim (6ECTS)
Çocuk edebiyatı (6ECTS)
İzlanda tarihi (6ECTS)
Staj (6ECTS)
Karşılaştırmalı eğitim (6ECTS)